ASAMBLEA FINAL

En esta actividad se le preguntara otra vez las mismas preguntas que en la asamblea inicial y se contrastaran las respuestas anteriores con las de ahora para ver si se han adquirido los conceptos o no.

El profesor realizara las preguntas y los alumnos tendrán que responder a ella. Esta actividad se realizara en el corcho de la clase utilizado para la asamblea y seria en este caso una actividad grupal.

DIFERENCIAS

Esta actividad consistirá en que encuentren las diferencias entre dos imágenes sobre los elementos tecnológicos.

En este caso el profesor aportara las imágenes y explicara en qué consiste esta actividad. El alumno tendrá que descubrir las diferencias existentes entre ambas imágenes.

Esta actividad se realizara en la clase en el corcho utilizado para la asamblea y se hará de forma grupal aportando cada uno las diferencias encontradas.

RODEAR Y COLOREAR

Consta de un cuadro dividido en dos renglones, uno de ellos encabezado por el dibujo de un abuelito y otro encabezado por niños.

Al lado de estos aparecerían imágenes variadas de elementos del pasado y de elementos del presente, y tendrán que rodear y colorear las imágenes que pertenezcan a la época del abuelo o de los niños. El papel del profesor seria repartir las fichas y explicar la actividad. Los alumnos tendrían que hacer esta ficha siguiendo las explicaciones del profesor. Esta actividad se realizaría en el aula de forma individual.

VERDADERO Y FALSO

Se mostrarán varias frases y deberán indicar si son verdaderas o falsas, coloreando el símbolo correspondiente que aparece al lado de la frase.

MURAL

En primer lugar, realizaremos un mural para clasificar las nuevas tecnologías en los siguientes apartados: lúdicas, domésticas y comunicativas.

En este mural, aparecerán en estos tres apartados fotos de diversos aparatos electrónicos: electrodomésticos, videoconsolas, etc.

Los niños y niñas serán los encargados de traer dichas fotos de sus casas (se las darán sus padres).

Para terminar esta actividad, decir que una vez que reúnan los alumnos/as dichas fotos sobre las nuevas tecnologías, se pegarán en el mural y posteriormente lo pondremos en el corcho del aula.

BINGO

Se les explicara a los niños el juego y se pondrá un ejemplo. La maestra llevara a clase un saquito que tendrá todas las letras del abecedario y éste se utilizara de bombo del bingo.

Esta actividad se realizara en la clase durante la jornada escolar y se realizara de forma individual.

Se les repartirá a los niños/as unos cartones con distintas palabras y unas bolas de plastilina para que tapen las letras que vayan saliendo del saquito.

Cuando completen alguno el cartón entero con todas las palabras, dirá bingo y se acabara el juego leyendo la palabra del cartón.

Como apoyo se utilizara un libro del abecedario.

UNIR CON FLECHAS

Aparecerían dos columnas una con palabras y otra con dibujos relacionados con la unidad. El papel del profesor seria explicar la actividad y repartir a los niños la ficha para que la realicen. El papel del alumno seria realizar la ficha siguiendo las órdenes del profesor. Esta actividad se realizaría de forma individual en el aula.

UNIR CON PUNTOS

Esta actividad trataría de que los niños relacionen los números que ya conocen mediante puntos para obtener finalmente el dibujo de un electrodoméstico. El papel del profesor será aportar a los niños la ficha y explicarle en qué consiste. El papel del alumno será la realización de la ficha siguiendo las órdenes del profesor. Se realizara en el aula de forma individual estando cada uno sentado en el sitio asignado.

JUEGO DE PAREJAS

En esta actividad, se le proporcionará a cada alumno y alumna una ficha con ocho cuadros, en los que se mostrara imágenes sobre nuevas tecnologías e instrumentos antiguos, siendo dos iguales de cada imagen.

Estarán compuestos de dos imágenes de periódicos, dos imágenes de ordenadores, dos de teléfonos móviles y por ultimo dos de cartas. Así, también podrán observar los instrumentos que se usaban antes y ahora.

Estas imágenes serán coloreadas por los alumnos y alumnas, pero siempre del mismo color los que sean iguales. Después se recortaran y se pegaran en cartulinas. Así, terminaran con 8 tarjetas.

El juego consistirá en poner las tarjetas boca-abajo, e ir levantando de dos en dos, con la finalidad de encontrar las parejas, es decir, las imágenes iguales, de manera que se fomentara la memoria.

Si no coinciden, las pondremos otra vez boca-abajo y lo volveremos a intentar. Si coinciden se quedaran boca-arriba y seguiremos con las restantes, hasta tenerlas todas bocarriba.

PICTOGRAMAS

Esta actividad, los niños/as la realizarán recortando y pegando recortes de revistas.

La maestra les repartirá a cada niño/a una revista, y ellos tendrán que recortar solamente objetos relacionados con las nuevas tecnologías, como por ejemplo: tetrabrik de leche, cazos, fotos de abuelos y abuelas, videoconsolas, etc.

Los pictogramas que vamos a llevar a cabo en este ejercicio son de los temas expuestos anteriormente sobre las nuevas tecnologías en la comunicación, domésticas y lúdicas.

Y para concluir, decir que lo que se pretende en esta actividad es que aprendan todo aquello relacionado con el antes y el después sobre las nuevas tecnologías a través de la lectoescritura. Esta actividad se realizaría en la clase de forma individual.

PSICOMOTRICIDAD

1-Relacionaremos movimientos con algunas acciones de los elementos tecnológicos.

Los niños/as tendrán que hacer los movimientos cuando se nombre dicho elemento.

-Lavadora: temblar

-Microondas: vueltas

-Radiocasete: bailar

-Secadora: secar algún elemento

-Horno: calentarse las manos.

-Secador: gesto de secar el pelo

-Tren: gesto de andar en un tren

En esta actividad el profesor explicara a los alumnos la relación entre las acciones a realizar y las palabras que el va a nombrar. En este caso el alumno tendrá que participar en esta actividad de forma activa y prestar mucha atención a las indicaciones de su profesor. Esta actividad se realizara en el aula de psicomotricidad y se hará en grupo.

2-Colocaremos aros en el suelo de distintos colores, cada color lo asignaremos con un elemento tecnológico, que cuando se nombre ese color tendrán que colocarse dentro de él.

-Rojo: Teléfono.

-Verde: Ordenador.

-Azul: Televisión

-Amarillo: Aire acondicionado

El profesor explicara en qué consiste la actividad y la relación de los colores de los aros con las palabras relacionadas con las tecnologías.

El papel del alumno en este caso sería participar de forma activa y prestar atención a las indicaciones del profesor. Esta actividad también se realizaría en el aula de psicomotricidad de forma grupal.

3- Tengo una carta

Deberán situarse en fila frente él, entonces les explicará que la carta dice que cada uno debe representar mediante gestos diferentes animales o acciones, como por ejemplo pasos de elefante, de bailarina, de gigante de hormiguita, etc. para poder llegar hasta él.

El papel del profesor seria explicar en qué consiste la actividad, ayudando a la colocación de los alumnos/a en el aula de psicomotricidad. El papel de los alumnos seria participar en la actividad y seguir las indicaciones del profesor y en este caso se realizaría en grupo.

TRANSPORTES “ANTES Y AHORA”

Esta actividad tiene como objetivo, que el alumnado sea consciente de la evolución tecnológica de los transportes, al igual que con las tecnologías del hogar. Para ello el profesor/a, mostrará imágenes de los transportes de antes y de los de ahora comentando las diferencias con el alumnado.

Una vez que han reflexionado sobre ellos, realizarán una ficha en la que tendrán un folio con una serie de transportes actuales en color y otro folio en el que estarán los antecesores de estos transportes, en blanco y negro. Los niños y niñas deberán colorear los transportes antiguos, picarlos con el punzón y pegarlos junto a su pareja en el otro folio.

En todo momento el educador se encargará de resolver las dudas del alumnado, de forma que puedan realizar la actividad individualmente con la mayor autonomía posible.

Los transportes que se trabajarán serán:

• El tren

• Las bicicletas

• El autobús

• El barco

• El avión

MANUALIDAD

En esta actividad, se realizara un teléfono móvil con diversos materiales.

Primero, pediremos a los padres que nos traiga un tetrabrik pequeño de zumo con pajita por cada alumno y alumna.

El tetrabrik se pintara con temperas de colores, la pajita también se pintara, haciendo esta de antena. La maestra o maestro dará un pequeño cuadro de papel de aluminio, que se pegara en la parte frontal superior, siendo esta pegara en la parte frontal superior, siendo esto la pantalla. Después se les darán pegatinas con los números del 0 al 9 a cada alumno y alumna, que serán los botones o teclas.

Al finalizar, los alumnos y alumnas podrán llevarse de recuerdo el teléfono a sus casas.

PROYECTO “ABUELOS”

Con este proyecto, lo que se pretende es recoger la máxima información posible a través de los abuelos/as y otros familiares mayores de los alumnos y alumnas.

Este proyecto lo llevaremos a cabo durante 9 días, debido a que el primer día de la Unidad Didáctica se dedicará a la explicación de dicho proyecto.

En estos 9 días, irán al aula 24 abuelos/as u otros familiares mayores en total (3 abuelos/as cada día), para que participen las familias de todos los niños y niñas.

El papel del profesor seria explicar en qué consiste la actividad que van a realizar, les repartirá a los niños una circular para informarle a los padres y abuelos de esta actividad y conseguir la participación de estos.

El papel del alumno seria atender a las explicaciones de los abuelos. Esta actividad se realizaría en la clase de forma grupal.

CIRCULAR PROYECTO:

Con motivo del inicio de la unidad didáctica ¡aprendemos con las nuevas tecnologías!, solicitamos la colaboración de los abuelos y abuelas o en su defecto otro componente adulto de la familia.

La actividad consistirá en la asistencia de los familiares anteriormente mencionados, para que ayuden a los niños y niñas a ampliar sus conocimientos, explicándoles las diferencias tecnológicas existentes en el entorno de cuando ellos eran pequeños con las que se dan en la actualidad.

Esta actividad tendrá inicio el próximo miércoles, por lo que se ruega mañana envíen una respuesta clara, para poder organizar los horarios de asistencia de cada familiar.

Esperamos con ilusión su colaboración.

Un saludo

_______________________________________________________________

Don/Doña_____________________________________________________ familiar del alumno/alumna___________________________________________________

SI asistirá/ NO asistirá al taller de colaboración con el centro planeado para esta semana.

(Señale la respuesta conveniente)

ASAMBLEA CON IMÁGENES

ASAMBLEA CON IMÁGENES

Les mostraremos a los niños una serie de imágenes con objetos de las nuevas tecnologías, les haremos preguntas sobre ello, contrastando las respuestas y resolviendo sus dudas.

El papel del profesor será aportar las imágenes que va a mostrar en la asamblea, hacerles preguntas a los niños sobre estas imágenes e intervendrá afianzando o corrigiendo las ideas acertadas o erróneas que estos niños tienen sobre estas imágenes. El papel del alumno seria escuchar las preguntas realizadas por el profesor y dar respuestas a ellas. Se realizara en el aula en el corcho utilizado por la asamblea. Esta actividad será grupal.

- ¿Cómo calienta mamá la leche?

- ¿Sabes cómo calentaba la abuela la leche de pequeña?

- ¿A qué jugaba mamá con tu edad? ¿Y tú?

- ¿Cómo iba mamá al colegio? ¿En qué medio de transporte? ¿Y tú? ¿Y la abuela?

- ¿Cómo calentamos la casa? ¿Cómo la enfriamos? ¿Y antes?

- ¿Con qué cambiamos de canal la TV? ¿Y antes?

- ¿Cómo se divertían tus padres en casa? ¿Y tú ahora?

- ¿Qué alimentos comían tus abuelos antes? ¿Y ahora?

- ¿Qué música escuchaban tus abuelos? ¿Y ahora? ¿Y tus padres? ¿Y tú?

CANCIÓN: "MEDIOS DE TRANSPORTE"

Con esta canción, se intentará aproximar al alumnado a los medios de transporte; ya que la Unidad Didáctica trata sobre las Nuevas Tecnologías y los avances tecnológicos que encontramos en nuestra vida cotidiana. Se les expondrá la canción, aprendiéndola y realizando una coreografía. A continuación, se realizará una asamblea comentando los medios de transporte y sus características básicas, asi como consejos para un uso correcto de ellos.

VÍDEO EDUCATIVO

Este vídeo trata de responder algunas preguntas que los niños y niñas se pueden cuestionar sobre elementos de nuestras vidas cotidianas. Las preguntas son:

- ¿Cómo se hacen los arcoiris?

-¿Por qué los arcos no se hunden?

-¿Por qué los peces no se ahogan dentro del agua?

-¿Por qué los aviones no se caen?

-¿Por qué las estrellas brillan?

-¿Dónde se va el sol de noche?

-¿Por qué el león es muy peligroso?

-¿Por qué las plantas son verdes?

-¿Qué son los países?

-¿Por qué se siente hambre y sed?

-¿Por qué el reloj hace tic-tac?

-¿Por qué los coches se mueven?

Responden a todas estas preguntas con una narración que tiene un lenguaje fácil de entender y comprender; y a través de canciones y música. Además, tiene imágenes atrayentes e imágenes de dibujos animados famosos, como Dora, Caillou, Mickey, Mafalda...

Todo esto es muy motivador para el alumnado. A la vez que aprenden se divierten.

VÍDEO EDUCATIVO

En este vídeo se ve como en un aula piden un trabajo para saber que se puede hacer con Internet.

El protagonista pide ayuda a sus amigos, que les informan de que pueden encontrar, que peligros conlleva y así, unos consejos básicos de como usarlo.

Gracias a este vídeo, los niños y niñas tendrán una breve iniciación a Internet. Además, al ser dibujos sera entretenido para ellos y aprenderán una lecciones asicas para su uso adecuado.

CUENTO INTERACTIVO

Con este cuento interactivo, se intentará transmitir valores como por ejemplo, que no se puede juzgar por las apariencias, la perseverancia, la amistad...Ya que un cuento interactivo tiene las mismas funciones que un cuento literario. Además, este cuento provocará interés y motivación en los alumnos y alumnas, por ser algo novedoso para ellos. También, la profesora contará brevemente como se ha realizado y explicara que los ordenadores tienen muchas funciones educativas y que no solo sirven para jugar como algunas personas piensan.

JUEGO INTERACTIVO

Esta página web es un recurso educativo donde los niños y niñas aprenderán a identificar las vocales con divertidos juegos y actividades muy diversas. Una vez elegida la vocal con la que jugar, la ejecución de las actividades sigue un orden estructurado. Se trabajan aspectos como: un trazado correcto de la grafía, discriminación visual y auditiva, asociación del fonema con la grafía correspondiente y composición de palabras. Especialmente recomendado como un complemento a las actividades cotidianas del aula. Se caracteriza por una presentación sencilla y manejable para el alumnado de infantil.