BINGO

Se les explicara a los niños el juego y se pondrá un ejemplo. La maestra llevara a clase un saquito que tendrá todas las letras del abecedario y éste se utilizara de bombo del bingo.

Esta actividad se realizara en la clase durante la jornada escolar y se realizara de forma individual.

Se les repartirá a los niños/as unos cartones con distintas palabras y unas bolas de plastilina para que tapen las letras que vayan saliendo del saquito.

Cuando completen alguno el cartón entero con todas las palabras, dirá bingo y se acabara el juego leyendo la palabra del cartón.

Como apoyo se utilizara un libro del abecedario.

UNIR CON FLECHAS

Aparecerían dos columnas una con palabras y otra con dibujos relacionados con la unidad. El papel del profesor seria explicar la actividad y repartir a los niños la ficha para que la realicen. El papel del alumno seria realizar la ficha siguiendo las órdenes del profesor. Esta actividad se realizaría de forma individual en el aula.

UNIR CON PUNTOS

Esta actividad trataría de que los niños relacionen los números que ya conocen mediante puntos para obtener finalmente el dibujo de un electrodoméstico. El papel del profesor será aportar a los niños la ficha y explicarle en qué consiste. El papel del alumno será la realización de la ficha siguiendo las órdenes del profesor. Se realizara en el aula de forma individual estando cada uno sentado en el sitio asignado.

JUEGO DE PAREJAS

En esta actividad, se le proporcionará a cada alumno y alumna una ficha con ocho cuadros, en los que se mostrara imágenes sobre nuevas tecnologías e instrumentos antiguos, siendo dos iguales de cada imagen.

Estarán compuestos de dos imágenes de periódicos, dos imágenes de ordenadores, dos de teléfonos móviles y por ultimo dos de cartas. Así, también podrán observar los instrumentos que se usaban antes y ahora.

Estas imágenes serán coloreadas por los alumnos y alumnas, pero siempre del mismo color los que sean iguales. Después se recortaran y se pegaran en cartulinas. Así, terminaran con 8 tarjetas.

El juego consistirá en poner las tarjetas boca-abajo, e ir levantando de dos en dos, con la finalidad de encontrar las parejas, es decir, las imágenes iguales, de manera que se fomentara la memoria.

Si no coinciden, las pondremos otra vez boca-abajo y lo volveremos a intentar. Si coinciden se quedaran boca-arriba y seguiremos con las restantes, hasta tenerlas todas bocarriba.

PICTOGRAMAS

Esta actividad, los niños/as la realizarán recortando y pegando recortes de revistas.

La maestra les repartirá a cada niño/a una revista, y ellos tendrán que recortar solamente objetos relacionados con las nuevas tecnologías, como por ejemplo: tetrabrik de leche, cazos, fotos de abuelos y abuelas, videoconsolas, etc.

Los pictogramas que vamos a llevar a cabo en este ejercicio son de los temas expuestos anteriormente sobre las nuevas tecnologías en la comunicación, domésticas y lúdicas.

Y para concluir, decir que lo que se pretende en esta actividad es que aprendan todo aquello relacionado con el antes y el después sobre las nuevas tecnologías a través de la lectoescritura. Esta actividad se realizaría en la clase de forma individual.

PSICOMOTRICIDAD

1-Relacionaremos movimientos con algunas acciones de los elementos tecnológicos.

Los niños/as tendrán que hacer los movimientos cuando se nombre dicho elemento.

-Lavadora: temblar

-Microondas: vueltas

-Radiocasete: bailar

-Secadora: secar algún elemento

-Horno: calentarse las manos.

-Secador: gesto de secar el pelo

-Tren: gesto de andar en un tren

En esta actividad el profesor explicara a los alumnos la relación entre las acciones a realizar y las palabras que el va a nombrar. En este caso el alumno tendrá que participar en esta actividad de forma activa y prestar mucha atención a las indicaciones de su profesor. Esta actividad se realizara en el aula de psicomotricidad y se hará en grupo.

2-Colocaremos aros en el suelo de distintos colores, cada color lo asignaremos con un elemento tecnológico, que cuando se nombre ese color tendrán que colocarse dentro de él.

-Rojo: Teléfono.

-Verde: Ordenador.

-Azul: Televisión

-Amarillo: Aire acondicionado

El profesor explicara en qué consiste la actividad y la relación de los colores de los aros con las palabras relacionadas con las tecnologías.

El papel del alumno en este caso sería participar de forma activa y prestar atención a las indicaciones del profesor. Esta actividad también se realizaría en el aula de psicomotricidad de forma grupal.

3- Tengo una carta

Deberán situarse en fila frente él, entonces les explicará que la carta dice que cada uno debe representar mediante gestos diferentes animales o acciones, como por ejemplo pasos de elefante, de bailarina, de gigante de hormiguita, etc. para poder llegar hasta él.

El papel del profesor seria explicar en qué consiste la actividad, ayudando a la colocación de los alumnos/a en el aula de psicomotricidad. El papel de los alumnos seria participar en la actividad y seguir las indicaciones del profesor y en este caso se realizaría en grupo.

TRANSPORTES “ANTES Y AHORA”

Esta actividad tiene como objetivo, que el alumnado sea consciente de la evolución tecnológica de los transportes, al igual que con las tecnologías del hogar. Para ello el profesor/a, mostrará imágenes de los transportes de antes y de los de ahora comentando las diferencias con el alumnado.

Una vez que han reflexionado sobre ellos, realizarán una ficha en la que tendrán un folio con una serie de transportes actuales en color y otro folio en el que estarán los antecesores de estos transportes, en blanco y negro. Los niños y niñas deberán colorear los transportes antiguos, picarlos con el punzón y pegarlos junto a su pareja en el otro folio.

En todo momento el educador se encargará de resolver las dudas del alumnado, de forma que puedan realizar la actividad individualmente con la mayor autonomía posible.

Los transportes que se trabajarán serán:

• El tren

• Las bicicletas

• El autobús

• El barco

• El avión

MANUALIDAD

En esta actividad, se realizara un teléfono móvil con diversos materiales.

Primero, pediremos a los padres que nos traiga un tetrabrik pequeño de zumo con pajita por cada alumno y alumna.

El tetrabrik se pintara con temperas de colores, la pajita también se pintara, haciendo esta de antena. La maestra o maestro dará un pequeño cuadro de papel de aluminio, que se pegara en la parte frontal superior, siendo esta pegara en la parte frontal superior, siendo esto la pantalla. Después se les darán pegatinas con los números del 0 al 9 a cada alumno y alumna, que serán los botones o teclas.

Al finalizar, los alumnos y alumnas podrán llevarse de recuerdo el teléfono a sus casas.